随着澳门特别行政区政策的不断改革与发展，教育领域在新澳门2024年高考中面临全新的机遇与挑战，此前已初见成效的互动策略继续引领教育发展的新方向，HSP以及Harmony3.316互动发展策略，以人为本，结合科技提高教育质量及学习体验，为未来的大学录取考核模式和高考形式进行改革，旨在发掘澳门学生的潜能，为2030年提供新技术和充满弹性的布局做好准备。

互动策略的背景

当前，多元文化的澳门需要培养适应全球竞争及社会发展的多元化人才，Harmony3.316教育发展战略将依据此理念，深入贯穿教育体系，从小学、中学到大学，以及在社会的各个层面引入创新、和谐包容的元素，不断形成智库，对教育发展提出宝贵建议。

互动策略评估的重要性

基于原有教育纬度的互动策略评估（HSP）实施及信息化改革，成功建立以 “数字孪生”科技为基础的新教育理念，HSP的核心在于将信息化、开放数据、互动学习、人工智能等元素与本地教育体系深度融合，强化科创发展意识，培养具有数字化处理能力的下一代年轻社群，为未来的职涯和技能建立基础，形成国际合作的教育领域新优势。

互动策略实施计划

1、技术投入与基础设施搭建

以Harmony3.316：以信息化为基础的教育创新理念为引导，构建由实体学校、在线教学、实时直播教学及云端教室组成的制造业教育网络，改善资源共享并优化互动学习空间，投入高强度资金用于新型教育技术的研发与应用推广，以及对教育管理人员与师资队伍进行专项技能培训。

2、课程设计与教育模式探索

主动探索 “未来学习”新动向，跨越传统教室壁垒，将观念深植于国家战略，强化课程设计，实现学习资源轻松共享以及个性化、灵活化学习，未来课程将重点围绕培养澳门学生道德操守、价值审视和批判性思维能力进行设计，评价模式更趋灵活，注重学生各种能力的真实展现。

3、产学研合力与社会资源整合

在澳门形成促进学科交叉、产学研深度合作、社会参与的教育生态系统，整合企业与高校资源，促进交互共享平台的建立，激励高校转型，联合多元化力量展开合作，构建产学研协同创新体系。

互动策略评估的挑战与机遇

尽管互动策略评估已初见成效，但仍面临诸多挑战和瓶颈，其中包括资源的均衡分配、市场需求与自身定位以及强调主体性与独立性的问题，需要关注的问题包括家长和社会对学生语言学习、文化素养和国际接轨的需求与教学资源分配的不平衡之间的矛盾，需要密切关注澳门及周边地区的未来产业及社会需求，明确当前澳门“未来学习”定位，在推动国际接轨的同时，更应强调本土化及澳门特色元素，推动澳门多元文化的融合发展。

互动策略对澳门高考的影响

互动策略评估在澳门高考中的延伸与深化将对评价制度产生积极的影响，将全面提升学生的听、说、读、写能力，探究性学习和创新思维的培养将增强Macau Students的创造力和解决问题的能力，跨专业、跨学科的学生发展将满足学生不同的学科和技能路径需求，大数据和AI的应用将使澳门高考更加以学生为中心，提高个性化教学策略和学生成绩。

结合互动策略评估的实施将对新澳门地区未来的高考产生深远影响，新的教育模式将成为教育发展的驱动力，使澳门在经济、科技、人才等领域保持竞争力，为“2035科技兴国”战略培养出新时代人才，为实现中华民族伟大复兴事业做出重要贡献。